淬煉黨性守初心，砥礪奮進(jìn)擔(dān)使命。值此中國(guó)共產(chǎn)黨成立104周年，為扎實(shí)推進(jìn)“堡壘領(lǐng)航 先鋒領(lǐng)辦”黨建“雙領(lǐng)”行動(dòng)，大力弘揚(yáng)榜樣精神，激勵(lì)全院黨員奮勇爭(zhēng)先，伊春職業(yè)學(xué)院師范學(xué)院黨支部特別遴選了一批黨員崗位先鋒，特設(shè)專欄講述他們的故事，向這些教育路上的標(biāo)桿致敬。
這群先鋒里，有堅(jiān)守講臺(tái)潛心鉆研的教學(xué)骨干，有默默耕耘滋養(yǎng)心靈的育人名師，有直面難題服務(wù)師生的幕后功臣，有銳意進(jìn)取敢闖敢試的青年才俊，更有老而彌堅(jiān)初心不改的前輩典范。他們?cè)髯詬徫唬眯袆?dòng)踐行對(duì)黨忠誠(chéng)，以擔(dān)當(dāng)詮釋使命責(zé)任，讓紅色基因在教育領(lǐng)域生生不息。
開設(shè)這個(gè)專欄，既是對(duì)榜樣們的由衷禮贊，更是向全體教育工作者發(fā)出的倡議——讓我們以先鋒為鏡，凝聚前行力量，在教育高質(zhì)量發(fā)展的新賽道上奮力奔跑，交出屬于這個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀答卷！
紅燭映林海 丹心育棟梁
——伊春職業(yè)學(xué)院師范學(xué)院副院長(zhǎng) 邱微微
在祖國(guó)北疆浩瀚林海的懷抱里，伊春職業(yè)學(xué)院的邱微微老師，如同一株堅(jiān)韌的紅松，二十載如一日深深扎根于職業(yè)教育的沃土。2004年從哈爾濱師范大學(xué)畢業(yè)，她便毅然選擇回到林區(qū)，投身于伊春職業(yè)學(xué)院的教學(xué)一線，始終銘記一名共產(chǎn)黨員“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，以“學(xué)高為師，身正為范”為準(zhǔn)則，將立德樹人的火種，默默播撒進(jìn)一屆屆年輕學(xué)子的心田，為林區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)著堅(jiān)實(shí)的力量。
深耕教壇培秀木，創(chuàng)新教法育新苗
邱微微老師深知，教育絕非千篇一律的模具澆鑄。作為一名黨員教師，她將這份責(zé)任感融入教學(xué)創(chuàng)新的血脈。在承擔(dān)《幼兒心理學(xué)》、《幼兒行為觀察與指導(dǎo)》、《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》等核心課程的教學(xué)中，她敏銳地體察到學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造性地構(gòu)建了“講、評(píng)、演、練”四位一體教學(xué)法。她的課堂是充滿生機(jī)的苗圃，理論知識(shí)不再懸浮空中，而是化為可觸摸、可體驗(yàn)的生動(dòng)實(shí)踐。她精心為學(xué)生設(shè)定“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)梯度，鼓勵(lì)他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。她常常引導(dǎo)未來的幼兒老師們：“要愛孩子，要真正理解孩子，就得‘蹲下來’，以孩子的視角看世界”，樹立科學(xué)的育兒觀，成為她教學(xué)中最鮮明的烙印，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀。
實(shí)踐育人搭橋梁，知行合一育棟梁
職業(yè)教育的生命力在于實(shí)踐，邱微微老師將育人陣地從課堂延伸至廣闊的幼教天地，多年來帶領(lǐng)學(xué)生深入林區(qū)各類幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、托育中心實(shí)習(xí)實(shí)踐。行前筑牢安全意識(shí)防線，過程中指導(dǎo)學(xué)生帶著問題細(xì)致觀察、深度反思，定期組織專題討論會(huì)碰撞思維火花，更精心搭建起聽評(píng)課交流的實(shí)效平臺(tái)，讓每一次教育實(shí)踐都成為學(xué)生能力提升的階梯。一篇篇實(shí)習(xí)心得、一次次總結(jié)交流中，學(xué)生們由衷感嘆：“邱老師的實(shí)習(xí)安排特別好，絕不是走過場(chǎng)。每次觀察記錄后的復(fù)盤、每次活動(dòng)設(shè)計(jì)后的集體推敲，都讓我們豁然開朗。跟著老師實(shí)習(xí)，是真真正正地把根扎進(jìn)了教育的土壤里，收獲太大了！” 邱老師用專業(yè)和熱忱，為學(xué)生們架起了一座從理論課堂通往真實(shí)教育情境的堅(jiān)實(shí)橋梁。
潤(rùn)澤心靈施厚愛，師恩如燈照前路
育人情懷，如同北疆紅松的根系，深厚而溫暖。她不僅關(guān)注學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)，更深切體察著他們成長(zhǎng)路上的困惑與挑戰(zhàn)。巧妙地將家庭教育與心理健康教育知識(shí)，有機(jī)融入專業(yè)教學(xué)中。憑借專業(yè)敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的波瀾——無論是困擾的親子關(guān)系，還是迷茫的人際交往，她都能以專業(yè)知識(shí)和真誠(chéng)耐心多次幫助學(xué)生化解問題。曾有一名學(xué)生在課堂案例研討中談及自己與父親的關(guān)系而忍不住落淚，說“爸爸總是苛責(zé)自己，看不到她的努力……”邱老師耐心引導(dǎo)，幫她分析，從不同角度解讀她與父親雙方的行為，引導(dǎo)她轉(zhuǎn)換視角重新審視并鼓勵(lì)她與父親好好聊一聊。等下次課上見面時(shí)，學(xué)生開心的反饋，爺倆邊聊邊哭，講了很多年從未講過的心里話，“我不恨我爸了，老師，謝謝您”。邱老師不僅解開了她的心結(jié)，更引導(dǎo)她將個(gè)人困境轉(zhuǎn)化為理解兒童心理、洞察家庭教育的寶貴資源。她辦公室的門，始終向需要幫助的學(xué)生敞開。一句“老師，我該咋辦？”“老師，你幫我分析分析這個(gè)孩子咋回事？”無論是來自困惑的在校生，還是踏入社會(huì)后遭遇迷茫的畢業(yè)生，總能換來她及時(shí)的回應(yīng)、溫暖的指引和務(wù)實(shí)的幫助?！拔⑽⒗蠋熅拖褚豢脴?，我們?cè)菞⑵渖系镍B兒，即使飛遠(yuǎn)了，也知道回頭就能找到那片可以依靠、獲得力量的蔭涼?！币晃划厴I(yè)多年的學(xué)生回憶道。
春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，黨員本色顯擔(dān)當(dāng)
邱微微老師心中裝著每一名學(xué)生，尤其對(duì)困難學(xué)子傾注了更多的心血。她以樸素而深沉的愛，默默幫助著這些學(xué)生，如春風(fēng)化雨般傳遞著黨的關(guān)懷與溫暖。她悄悄資助過在校困難生，以不同方式給予幫助，對(duì)于畢業(yè)生，她的關(guān)愛也未止步于校門，幫扶他們就業(yè)，并在學(xué)生遇到生活難題時(shí)開導(dǎo)、支持，將師者之愛延伸至學(xué)子們更廣闊的人生旅途。她常說“愛是最好的教育，鼓勵(lì)是滋養(yǎng)心靈最好的養(yǎng)分”，敏銳捕捉到學(xué)生身上細(xì)微的閃光點(diǎn)，給予真誠(chéng)的肯定和鼓勵(lì)，能夠點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的自信。她始終以“身正為范”嚴(yán)格要求自己，一言一行都詮釋著一名共產(chǎn)黨員教師的信仰。正是這份對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)學(xué)生的摯愛和對(duì)黨員身份的深刻認(rèn)同，使她成為學(xué)生心目中可敬、可信、可靠的引路人。
邱微微老師二十年如一日扎根林區(qū)教育一線，用行動(dòng)詮釋了“紅松精神”的堅(jiān)韌與奉獻(xiàn)。作為一名共產(chǎn)黨員，她以對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)和立德樹人的扎實(shí)成效，在興安林海間刻下了深深的生命年輪。這年輪之上，記錄著她澆灌幼苗的日日夜夜，見證著她靜待成材的執(zhí)著守望，更述說著一名黨員教師的純粹初心。
